Entrada 1 - Mi vida bilingüe

Bienvenidos a mi blog!   

Queridos compañeros,
primero que nada, quiero compartir con ustedes sobre mi vida bilingüe y como aprendí a hablar en español e inglés. Yo nací en Houston, Texas en el año 1991. Toda mi vida he vivido en Houston, aunque si me he mudado en diferentes partes de Houston de sur oeste de Houston a noroeste de Houston. Viví con mis padres hasta que tuve tres años cuando mis papas se divorciaron. Luego, mi mamá, mis hermanos y yo nos mudamos en casa de mi abuelita. Desde que estaba pequeña mi abuelita me crio. Ella cuidaba a mis dos hermanos y yo al igual que mis primos ya que mi mama y mis tías trabajaban durante la noche.  Recuerdo que mi primer lenguaje fue el español. Yo me comunicaba con mis tías, tíos, y mi abuelita en español. Así es como aprendí a hablar en español, oyéndolos hablar y repitiendo lo que decían. En la casa de mi abuelita todos hablábamos en español, nuestro lenguaje nativo. Me acuerdo también que mi abuelita veía mucho las telenovelas y de allí aprendí palabras nuevas en el idioma español. Eh incluso veía películas de Disney en español varias veces. Le agradezco a la vida por a ver tenido esta experiencia desde niña. Siento que me ayudó mucho permanecer el español presente y apreciar este idioma estupendo. Sin embargo, no tengo experiencias de mi mamá haberme leído libros. Creo que el no haberme mi mama leído desde niña me hizo falta, porque siento que estoy limitada a palabras en español. 

No fue hasta entonces que empecé la primaria cuando aprendí un segundo lenguaje, ingles. Mi mamá me matriculo en clases bilingüe en la primaria. Yo estudiaba en clases de bilingüe hasta el quinto grado. Durante ese tiempo aprendí a hablar y escribir en dos idiomas. Aunque aprendí un segundo lenguaje no cambio el hecho de que mi comunicación con mi mamá era en español, pero si cambió mi comunicación de español a ingles con mis hermanos y primos. Yo tenía la habilidad de comunicarme con ellos ya fuera en español o inglés e intercambiar los dos lenguajes un proceso llamado Translenguaje creado por García (Wright, 2015, p. 40). El concepto Translenguaje me ha ayudado bastante cuando me estoy comunicando en un lenguaje y de repente no encuentro la palabra correcta entonces uso la palabra en el otro idioma. Debo de admitir que aprender un segundo lenguaje fue difícil para mí. Es cierto cuando Cummins (Wright, 2015, p. 40), afirma que un estudiante que está aprendiendo un segundo lenguaje dura aproximadamente uno a dos años para desarrollar la fluidez conversacional en inglés y cinco años para desarrollar el dominio del lenguaje académico. Me acuerdo cuando estaba en la primaria que batallaba entender unas palabras académicas en inglés especialmente en matemáticas. Eran palabras que no usaba a diario en mi lenguaje, palabras académicas. Solamente entendía y usaba palabras que usaba a diario con mi familia.

Después de que termine quinto grado en la primaria y empecé la secundaria en adelante, todas mis clases eran especialmente en inglés. Desafortunadamente el idioma español lo fui dejando poco a poco. La única vez que usaba el español para hablar era con mi familia. Fue entonces, cuando me matricule en una clase de español de hablantes nativos en la secundaria. Allí mi maestra Mrs. Hall me abrió los ojos por primera vez. La manera en que ella enseñaba español era completamente diferente al idioma en el que yo practicaba con mi familia. Su manera de decir “pen” en español era bolígrafo. Al escuchar esto me dieron ganas de reírme porque entre mi yo sabía de qué la palabra correcta era obviamente pluma. En esa clase nunca estaba contenta. Me sentía fuera de lugar como si hubiera una desconexión entre la maestra y yo. Ella era anglo americano y yo era hispana. No pude comprender porque el español que aprendí desde mi niñez era incorrecto.

Pasaron años después y nunca volví a practicar el español en la preparatoria. Me gradué en el año 2009 de la preparatoria y empezó el colegio en el 2010. Hasta en el 2017 empecé las clases Fundamentos de Bilingüe y Métodos de Bilingüe. En estas dos clases aprendí mucho sobre el bilingüismo. Términos nuevos e interesantes que usaba a diario al comunicarme en dos lenguas con la gente, pero james supe que mi forma de pensar y comunicarme con los demás tenían un significado. Uno de las teorías que me llamo la atención fue la de Cummins la idea de transferir el primer lenguaje al segundo lenguaje (Wright, 2015, p. 55). De acuerdo con Cummins, estudiantes tienen la habilidad de transferir el contenido que aprendieron en el primer lenguaje y transferirlo al segundo lenguaje sin tener que aprenderlo de nuevo en el segundo lenguaje. (Wright, 2015, p. 55). Sin embargo, los estudiantes del idioma inglés solo tendrían que aprender el lenguaje indicado para demostrar lo que ya saben. 

Las teorías e ideas que leí en los capítulos dos y tres de Wright son importantes de saber en mi carrera como maestra. Aquí no solamente reflexioné en unas teorías que ya había aprendido en previas clases, sino que aprendí como los niños bilingües desarrollan ambos lenguajes al igual que las propiedades del lenguaje como la fonética, sintaxis, pragmática, fonemas etc.  De acuerdo con Wright (2015, p. 28) es crítico que las maestras tengan conocimiento de fondo sobre el desarrollo del lenguaje para poder facilitar a un estudiante bilingüe y enseñar lenguaje apropiadamente. En el futuro cuando tenga la oportunidad de ser maestra bilingüe, yo estaré más consciente de las etapas que los niños bilingües enfrentan y la manera correcta en ayudarlos.  Mi mayor deseo es poder ayudar a mis estudiantes de una forma en que les puedan beneficiar en el largo plazo. Ser bilingüe es un privilegio y una bendición para todos nosotros. Es más, aprendiendo un segundo lenguaje ayuda a desarrollar el área cognitivo e incluso hay grandes oportunidades para personas que saben hablar más de un idioma en la economía.